โควิด-19 ทำหน้าที่เป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงที่ไม่สามารถต่อรองได้ในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ทำให้มหาวิทยาลัยไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องโยกย้ายไปสู่เทคโนโลยีออนไลน์ ในกระบวนการที่ขัดขวางแนวคิดเรื่องพื้นที่ สถานที่ และเวลา ในการสัมมนาผ่านเว็บครั้งที่ห้าและครั้งสุดท้ายในชุด “การสนทนาที่ท้าทาย” ที่จัดโดยมหาวิทยาลัยเคปทาวน์ของแอฟริกาใต้ (UCT) นักวิชาการจากออสเตรเลีย อียิปต์ และเคนยาได้ตั้งคำถามว่า “การเปลี่ยนสื่อเปลี่ยนวิธีการทำสิ่งต่างๆ ได้อย่างไร ?”
“อะไรจะเปลี่ยนไปเมื่อเราทำเสมือนจริง” ถามโฮสต์การสัมมนาผ่านเว็บ UCT
รองอธิการบดีศาสตราจารย์ Mamokgethi Phakeng “ใครคือผู้มองโลกในแง่ดีด้านเทคโนโลยีและผู้มองโลกในแง่ร้ายด้านเทคโนโลยี” ภาคินวางตัวเองอย่างมั่นคงในประเภทเดิม: “ฉันเชื่อว่าเราต้องคว้าโอกาส” ในการทำเช่นนั้น เธอมองเห็นอนาคตของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นการผสมผสานระหว่างปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงและทางกายภาพ
การเข้าถึงที่เพิ่มขึ้น
ข้อดีอย่างหนึ่งที่เป็นไปได้ของการผสมผสานดังกล่าวคือ นักศึกษาสามารถเข้ามหาวิทยาลัยได้มากขึ้น เนื่องจากตัวเลขไม่จำเป็นต้องถูกจำกัดด้วยพื้นที่ทางกายภาพ การระบาดใหญ่ของโคโรนาไวรัสและการล็อกดาวน์ของผู้ดูแลได้เผชิญกับมหาวิทยาลัยต่างๆ ที่มีโอกาสเรียนรู้และทำงานที่บ้าน “คุณต้องการคนในมหาวิทยาลัยตลอดเวลาหรือไม่? การระบาดใหญ่ได้ระเบิดความคิดนี้”
ภาคินมองเห็นระบบ “การเรียนรู้ที่ปิดกั้น” โดยใช้การผสมผสานของการโต้ตอบแบบตัวต่อตัว การเรียนรู้ออนไลน์ และประสบการณ์ในที่ทำงาน
แนวทางที่คล้ายกันนี้สามารถนำไปใช้กับการประชุมและการสัมมนาได้ เธอกล่าว ผู้ที่อาศัยอยู่ใกล้กับศูนย์กลางในภูมิภาคอาจเข้าร่วมกิจกรรมทางกายภาพในขณะที่ผู้ที่อยู่ไกลกว่าหรือในประเทศอื่น ๆ สามารถเข้าร่วมทางออนไลน์ได้
ผู้ดำเนินรายการการสัมมนาผ่านเว็บ ศาสตราจารย์ Laura Czerniewicz
ผู้อำนวยการศูนย์นวัตกรรมในการเรียนรู้และการสอนที่ UCT กล่าวถึงวิสัยทัศน์ในแง่ดีของนักสังคมวิทยาชาวสเปน Manuel Castells เกี่ยวกับโลกออนไลน์ที่สร้าง “สังคมเครือข่าย” ที่มีความหลากหลายและความครอบคลุมมากขึ้น Czerniewicz กล่าวว่า “ในความเป็นจริง เราเห็นว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความเป็นองค์กรและเป็นปัจเจกมากขึ้น “สิ่งนี้เกิดขึ้นในช่วงหลายเดือนที่ผ่านมา การมองโลกในแง่ดีของ Castells จะต้องถูกเรียกคืน”
Nagla Rizk ศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์และผู้ก่อตั้งศูนย์การเข้าถึงความรู้เพื่อการพัฒนาในโรงเรียนธุรกิจของมหาวิทยาลัยอเมริกันในกรุงไคโร ประเทศอียิปต์ ในชั่วข้ามคืนได้บังคับให้เราต้องเปลี่ยนกระบวนทัศน์ “สิ่งนี้ได้เปิดโอกาสต่างๆ รวมถึงโอกาสในการควบคุมความปกติใหม่ ความท้าทายสำหรับเราคือการพลิกผัน มองความรู้จากมุมที่ต่างกัน”
Rizk กล่าวว่านี่เป็นโอกาสสำหรับ Global South ในการเข้าถึงเนื้อหาเพิ่มเติมจากส่วนอื่น ๆ ของโลก เพื่อยุติคลังความรู้และสร้างโอกาสทางการศึกษาเพิ่มเติมให้กับผู้คนที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกล เนื้อหาที่เป็นสากลนี้เรียกร้องให้มีการสร้างหลักสูตรร่วมที่รวมเนื้อหาจาก Global South
Monica Kerrets-Makau ผู้อำนวยการด้านวิชาการของแอฟริกาที่ Thunderbird School of Global Management ในเมืองไนโรบี ประเทศเคนยา กล่าวว่า โควิด-19 กลายเป็นที่ปรึกษาด้านการจัดการที่เป็นประโยชน์สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา ที่ปรึกษาที่ไม่คาดคิดและไม่ได้รับเชิญคนนี้ได้ “ระเบิดความคิดที่ว่ามหาวิทยาลัยจะต้องตั้งอยู่ในที่เดียว เราต้องเปลี่ยนแนวคิดในการเรียนรู้และทบทวนแนวคิดเรื่องสถานที่”
ขณะที่พื้นที่มหาวิทยาลัยขยายออกไป ก็ท้าทายอคติว่าใครควรพูดกับใคร Kerrets-Makau กล่าว “เราจำเป็นต้องพูดถึงประเด็นแอฟริกันถึงแอฟริกา ไม่ให้คนผิวขาว-อเมริกันหรือคนผิวขาว-อังกฤษพูดกับเรา” ชาวแอฟริกันสามารถพูดภาษาแอฟริกาได้อย่างมั่นใจ ครอบคลุมสถานที่ บริบท และความรู้ “ชาวแอฟริกันควรพูดเพื่อตนเอง” เธอกล่าว
เครดิต : vergiborcuodeme.net, verkhola.com, veroniquelacoste.com, viagrawithoutadoctor.net, victoriamagnetics.com
